Los juegos son una conocida fuente de entretenimiento, especialmente para los niños. Pero los juegos también pueden ser herramientas de aprendizaje efectivas para adultos, especialmente en espacios de educación y políticas interdisciplinarios. En este artículo, argumentamos que el aprendizaje basado en juegos puede ayudar a la comprensión sociocognitiva y emocional de las complejidades del cambio del sistema sociotécnico, como se propone en la teoría de las transiciones de sostenibilidad. Movilizando el marco de la curva X para las transiciones sociotécnicas, hemos desarrollado un juego completamente funcional que ayuda a desarrollar la capacidad de innovación transformadora entre los profesionales de la política a través del aprendizaje de segundo orden durante y después de una sesión de juego. El juego ayuda a desentrañar el arte de la anticipación y las negociaciones entre los actores (juegos de rol), comprender el papel clave del contexto y requiere reaccionar a los impactos del paisaje para 'construir' ciertas dimensiones de nicho y 'destruir' dimensiones de régimen mediante el uso e intercambio de recursos limitados. A pesar de tener 'agendas ocultas', los jugadores también aprenden sobre la importancia de la colaboración transdisciplinaria para ganar el juego. Argumentamos que tales enfoques de aprendizaje basado en juegos pueden ayudar a avanzar en el conocimiento sobre la dinámica de la transición y la creación de redes entre los actores de la transición, lo cual es fundamental para promulgar transformaciones. Esperamos que a través de este documento, nuestra experiencia de desarrollo y prueba del juego inspire a otros a desarrollar herramientas similares para la investigación de transiciones orientadas a la acción que reinventen las relaciones entre actores, innovaciones y contribuciones hacia el cambio sistémico.