El Consorcio de Políticas de Innovación Transformativa (TIPC)3, una comunidad global orientada a la investigación y las políticas que analiza las transformaciones sistémicas, es una organización ideal para evaluar cómo
La pandemia de COVID-19 impacta las transiciones de sostenibilidad de los sistemas sociotécnicos. Observar un “importante impacto en el paisaje” (Kanda y Kivimaa, 2020) con consecuencias globales dramáticas y efectos generalizados puede convertirse en un evento singular para reflexionar sobre los procesos de aprendizaje de segundo orden y los cambios potenciales. Por lo tanto, el propósito de esta investigación es explorar cómo el COVID-19
contribuido a un cambio en creencias, suposiciones, puntos de vista y comportamientos que son relevantes para la transformación. La comunidad TIPC es el ámbito a explorar.
Las interpretaciones del aprendizaje de segundo orden (en adelante SOL) son diversas en la literatura sobre transiciones de sostenibilidad (Van Mierlo y Beers, 2018; Schot y Geels 2008, Geels 2002, Geels y Schot 2007, Schot y Steinmueller 2018). Para el propósito de esta investigación, utilizaremos una combinación de diferentes enfoques de SOL de tres corrientes de literatura que tienen una comprensión similar del aprendizaje de segundo orden y elementos compartidos de cómo puede ocurrir: 1) teoría de las transiciones; 2) aprendizaje organizacional y 3) aprendizaje transformador en educación. Las características de SOL se explorarán empíricamente a través de una situación contemporánea: una muestra de miembros de TIPC que enfrentan la pandemia de Covid-19 desde una perspectiva individual, comunitaria y organizacional, mientras que también se les pide que reflexionen deliberadamente sobre lo que esta pandemia puede significar para su presente y futuro. trabajar con las transformaciones de la sustentabilidad, para sus contextos y para el panorama global. Este proceso se basa en una conversación reflexiva, entendida como el reencuadre subjetivo sobre nuestras propias ideas y creencias (Mezirow 1997:7). Un shock prevalente que afecta a todos puede servir como una buena excusa para observar si SOL sucede como consecuencia de la crisis, a pesar de la falta de distancia con el objeto de investigación que durante mucho tiempo ha sido objeto de debate (Escalante, 1999: 9). Si bien aún no hay suficiente evidencia para argumentar que otras pandemias como el SARS y el AH1N1 han causado SOL en las organizaciones basadas en el conocimiento, el impacto del Covid-19 parece ser considerablemente más extenso en términos de casos registrados, consecuencias sociales y económicas y muertes.