TIPC

La Universidad Virtual de Senegal, un estudio de caso sobre política de innovación transformadora

Thinking & Analysis

Mayo 2019
Mamadou
Diallo, Jacob Dasylva, Fatou Cissé, Mamadou Sy, Marie Blanche Ting, Chux Daniels, Joseph Saturnin Diémé

A través de un proceso de selección competitivo, Senegal ha sido elegido junto con Ghana y Kenia para participar en la fase piloto del Política de innovación transformadora (TIP) Centro de África. El TIP Africa Hub es parte del Transformative Innovation Policy Consortium (TIPC), cuyo objetivo es conectar mejor la innovación con las realidades sociales y ambientales para abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por lo tanto, el proyecto TIP tiene como objetivo fomentar un cambio transformador en la política de ciencia, tecnología e innovación (CTI) al colocar los desafíos sociales y ambientales en el centro; al mismo tiempo que aborda objetivos económicos y de crecimiento.

El equipo senegalés está compuesto por el profesor Mamadou Sy, coordinador del proyecto, el investigador principal, el Dr. Fatou Cissé, los investigadores, el Dr. Joseph Saturnin Diémé, el Dr. Assion Lawson Sipoaka y los responsables políticos, Mamadou Diouldé Diallo y Jacob Dasylva. Parte del equipo senegalés asistió al Taller Transnacional celebrado en Sudáfrica los días 4 y 5th febrero de 2019, donde se aplicaron los elementos del TIP de direccionalidad, objetivos sociales, impacto a nivel del sistema, aprendizaje y reflexividad, conflicto versus consenso e inclusividad para seleccionar la Universidad Virtual de Senegal como estudio de caso. La elección de la Universidad Virtual dio lugar a un enfoque en el tema “Educación Superior y TIC”.

La Universidad Virtual de Senegal “Universidad Virtuelle du Senegal (UVS)y su correspondiente iniciativa, Espacio Digital Abierto”Espace Numérique Ouvert (ENO)” fue elegido por su naturaleza transformadora. UVS es una universidad pública digital, cuyo objetivo es brindar a los jóvenes senegaleses un acceso equitativo a la educación superior. UVS tiene en cuenta las rápidas tendencias en las TIC, que requerirán nuevas formas de equipar a los estudiantes en una era de era digital. El aprendizaje en UVS combina la enseñanza tradicional en el aula con la capacitación en línea. En este enfoque, el componente tradicional de enseñanza en el aula disminuye a medida que los estudiantes avanzan en su plan de estudios.

UVS fue establecida en septiembre de 2013, por decreto presidencial. La universidad comenzó con un registro inicial de estudiantes de alrededor de 2.050. Para 2018, la cantidad de estudiantes asociados con UVS ha aumentado a más de 28,000. La primera cohorte de estudiantes se graduó en 2018.

El eslogan UVS en Wolof, “foo nekk foffu la” significa literalmente "donde estás, es donde sucede". Esto es significativo porque UVS tiene como objetivo integrar la educación dentro de las comunidades locales, enfatizando que los estudiantes son agentes locales para el cambio dentro de las sociedades en las que viven. UVS lleva la educación a las personas donde viven, haciendo posible que los jóvenes, las mujeres con bebés pequeños y las personas con discapacidades estudien en el lugar que elijan y al ritmo que prefieran. El cambio social ha sido enorme, como lo demuestra el aumento en el número de estudiantes. Actualmente, UVS es la segunda universidad más grande de Senegal en términos de tamaño de estudiantes. Como parte de la metodología Transformative Innovation Learning History (TILH), se llevó a cabo un taller reflexivo del 29th - 30 de abril de 2019 en Dakar. Con el apoyo de dos investigadores de la Unidad de Investigación de Políticas Científicas (SPRU) de la Universidad de Sussex Dr. Chux Daniels y Sra. Blanche Ting; El equipo de proyecto de Senegal se reunió con los diferentes actores involucrados en la creación y operación de UVS. El objetivo del trabajo de campo fue mejorar la comprensión del estudio de caso de UVS y explorar su potencial transformador. Los resultados incluyen la producción de un mapa de red de actores, el seguimiento de la evolución de UVS y el desarrollo de una línea de tiempo de actividades.

El primer día se dedicó a visitas in situ y debates grupales enfocados con las partes interesadas clave en el diseño e implementación del proyecto UVS. Estas visitas y debates incluyeron la casa de la profesora Mary Teuw Niane, ex ministra de Educación Superior, Investigación e Innovación y creadora de la visión UVS. Después de esto, hubo una discusión grupal con el personal de UVS, dirigida por el Coordinador de UVS, el profesor Moussa Lo. A partir de entonces, el equipo de investigación mantuvo un debate en profundidad con los representantes de los estudiantes para comprender el impacto beneficioso de los proyectos, pero también los desafíos y las posibles vías de mejora.

También se visitó al agente ejecutor del proyecto, la Agencia Estatal de Informática – Agencia de la Informática del Estado (UNA MUERTE) comprender los esfuerzos realizados para proporcionar la infraestructura y la red troncal pertinentes (es decir, servicios de TIC) para respaldar las operaciones de UVS. A través de intercambios abiertos, los distintos actores pudieron compartir su experiencia de la UVS, sus convicciones sobre este proyecto innovador que se ha hecho realidad y algunos de los desafíos que enfrenta esta institución. El equipo de AIDE también compartió sus visiones y perspectivas sobre el futuro de UVS y la Educación Superior en África.

El segundo día se dedicó a un taller de intercambio de un día completo entre el equipo del proyecto. Asistieron investigadores y formuladores de políticas de CTI, personal y estudiantes de la UVS, el representante de la UNA MUERTE, las asociaciones de padres de alumnos, participantes del Ministerio de Empleo y otros actores. Después de una presentación informativa sobre UVS, el papel de UNA MUERTE, y el enfoque de la política de innovación transformadora, los participantes del taller examinaron las etapas clave de la evolución del proyecto UVS para comprender mejor la dimensión innovadora del proyecto. Además, los participantes discutieron la importancia del compromiso con una amplia gama de partes interesadas y la necesidad de involucrar a muchos actores. Los participantes también discutieron el estado de implementación de UVS, sus impactos socioeconómicos y ambientales, y la calidad de los servicios ofrecidos. Las discusiones fueron guiadas por el marco de cambio transformador y los criterios/elementos del TIP descritos anteriormente.

Las actividades de esta segunda fase del proyecto piloto TIP destacan la necesidad de basar la innovación en las necesidades sociales y formular políticas públicas en el sector de la innovación basadas en datos confiables. La expectativa de un enfoque de innovación transformadora es que las dimensiones socioeconómicas y ambientales se aborden adecuadamente, junto con los objetivos económicos. Esto a su vez permite el logro de los objetivos de desarrollo nacional y los ODS.

El ejemplo de UVS ha inspirado a otros países, incluidos Burkina Faso y Costa de Marfil, lo que significa la importante contribución de UVS al ecosistema de educación superior africano más amplio. Con estos primeros pasos instructivos en la apropiación del enfoque TIP, el equipo del proyecto está preparando activamente el informe de investigación sobre el estudio de caso, que se presentará en el próximo taller transnacional que tendrá lugar a mediados de julio de 2019 en Senegal. El taller internacional reunirá a los países miembros de la fase piloto del TIP Africa Hub, a saber, Ghana, Kenia, Senegal, Sudáfrica y algunos investigadores del Consorcio para compartir ideas de los estudios de casos de otros países. El taller transnacional de julio presentará oportunidades para que los cuatro países fortalezcan su aprendizaje sobre el enfoque TIP y mejoren su comprensión del cambio transformador en el contexto africano.