BLOG 2: Los resultados transformadores: ¿Se mantiene la teoría? Opinión de los practicantes de Sudáfrica

Por Geraldine Bloomfield

Entrevista con Tanya Layne y Nontutuzelo Pearl Gola del Instituto Nacional de Biodiversidad de Sudáfrica (SANBI)

Este es el blog n. ° 2 de la serie de blogs de experimentos de agua de Sudáfrica. Como referencia, el primero de la serie está aquí.

“¡Hubo mucho aprendizaje dentro del aprendizaje! El proceso dijo mucho sobre nosotros mismos y nuestro propio aprendizaje y desaprendizaje.

Para mí ha sido un viaje fascinante ... Al final del día, no es el papel el que hace el trabajo ... "

En este segundo blog de nuestra serie de experimentos sobre el agua en Sudáfrica, destacamos los Resultados Transformativos, la brújula en el centro de la Metodología TIPC, para examinar la interacción en la interfaz teoría-práctica 'en vivo' para aprender qué impacto tienen los Resultados Transformadores. (TO) han tenido en el proyecto sudafricano 'prototipos' de la Metodología TIPC. ¿Cómo se sintió el equipo del proyecto sobre el concepto de los TO? ¿Cómo jugó la teoría dentro del proyecto? Y lo más importante lo hizo palo?

Para averiguarlo, conocimos a Tanya Layne, Subdirectora de Aprendizaje Social y Organizacional y a Nontutuzelo Pearl Gola, Coordinadora de Infraestructura Ecológica de una de las áreas involucradas en el proyecto: Proyecto de agua Living Catchments '. Ambos son del socio coordinador central del proyecto: el Instituto Nacional de Biodiversidad de Sudáfrica (SANBI). El proyecto trabaja para la provisión y seguridad de este recurso esencial para todo el país. Este objetivo se resume en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Objetivo 6) y es fundamental para todos los demás.

Al recoger su reacción, recapitularemos también sobre la piedra angular de la teoría TIPC: los resultados transformadores.[1].

Resultados transformadores como una brújula

En primer lugar, ¿cuáles son los objetivos de los OT dentro de los experimentos de políticas? ¿Por qué entretejer la Metodología TIPC a través de un proyecto en vivo? ¿Cuál es el propósito para los participantes y socios de identificar los TO en cada corriente de transformación? Brevemente, los objetivos son:

• Actuar como una brújula hacia la dirección deseada destacar actividades para la transformación
• Proporcionar articulación y dar un lenguaje compartido
• Mejorar la coordinación de políticas hacia esos Resultados Transformadores
• Dar espacio y tiempo para la reflexión para alcanzar mejor el resultado

Como dice Johan Schot, profesor de historia global y transiciones de sostenibilidad, director académico y fundador de TIPC:

"El mundo parece estar de acuerdo en que para abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible debemos centrarnos en el cambio transformador. La gran pregunta es ¿cómo? Los Resultados Transformadores, aunque académicamente fundamentados, también son una brújula útil para los profesionales. Ayudan a navegar por las transformaciones en sus proyectos y programas "

Al articular los TO a través de la discusión y el acuerdo dentro de los experimentos en vivo, la metodología TIPC ayuda a brindar la oportunidad de establecer una dirección clara hacia los objetivos transformadores.

El espacio y el tiempo para la reflexión ha demostrado ser muy valioso para el Proyecto Living Catchments. Como subdirectora de aprendizaje social y organizacional en SANBI, Tanya Layne dice:

“Lo que este proceso nos ha dado como equipo es la espacio estructurado para retroceder por el desarrollo del proyecto que es oro! Nos ha exigido mucho, pero la verdad es que el ritmo de nuestra el trabajo generalmente significa que no nos tomamos el tiempo tan bien los procesos necesitan, y ese es el vínculo con el aprendizaje organizacional; creo que ha habido valor en el proceso ".

Corrientes hacia la transformación

La metodología TIPC arroja un foco transformador sobre las actividades para guiar el experimento y apoyar el cambio hacia un nuevo comportamiento y enfoque sostenible. Estas corrientes de implementación se definen como:

• Construir, proteger y fomentar alternativas sostenibles (conocidas como nichos)

En primer lugar, está su puesta en marcha o 'nicho'. Este es el chico nuevo del bloque; hacer las cosas de manera diferente; sacudiendo las cosas. Como parte de esta etapa, los formuladores de políticas pueden crear barreras y protecciones alrededor del nicho para darle una oportunidad de luchar. Se trata de identificar dónde están ocurriendo estas alternativas y quién está abordando los problemas de manera diferente e innovadora.

• Expandir y llevar a la corriente principal el enfoque fresco con sus nuevas reglas de comportamiento y actitudes.

Una vez que el nicho sostenible ha echado raíces sólidas, los profesionales pueden ver qué políticas y actividades ayudarán a estas nuevas reglas, comportamientos y procesos que se aprendieron en el nicho a expandirlos al pensamiento general. En muchos proyectos, incluido SANBI, se hace referencia a esto como "integración". Es un verbo, una palabra activa. Este enfoque en nuevas acciones y procesos es la clave para lograr los TO.

Como dice el Dr. Nontutuzelo Pearl Gola de manera tan sorprendente:

"No es el papel el que hace el trabajo".

Es la acción de la gente la que hace el trabajo. Con experiencia en investigación, antes de pasar a la política, a través del sector de las ONG, el Dr. Gola está bien situado para hacer esta importante observación. Esto se hace eco de la filosofía TIPC de que la conceptualización de las ideas en los trabajos de investigación se hace, para dar lugar a un trabajo de políticas que aprende, crea y cambia comportamientos. Para individuos, comunidades, naciones, continentes, el mundo. Es importante entender que la transformación ocurre a través de cambios en 'las reglas' de por qué, cómo y qué piensan las personas, y luego, de manera crucial y más importante, lo que piensan. hacer.

• Reemplazando la vieja forma insostenible de hacer las cosas (conocido como el régimen) con las alternativas integradas y mejoradas

A medida que el nicho crece, con las reglas y comportamientos sostenibles asociados convirtiéndose en la corriente principal, entra en juego otro elemento: aflojar el control insostenible, el viejo modo de hacerlo, sobre el comportamiento. Esta es la parte del desaprendizaje de la sociedad.

Esta es la transformación real, cuando las reglas, comportamientos y sistemas sostenibles se han convertido en la norma. O en el lenguaje académico de Sustainability Transitions, el "régimen" indeseable e insostenible está mayormente muerto y "vaciado". Ese chico nuevo de la cuadra, con todo el sentido común, ahora gobierna el gallinero del "régimen".

No es un camino claramente marcado y no hay línea de meta

Estos no se dan como un camino claro, establecido, secuencial y singular con una forma definida, también conocido como un plan para la transformación.

Lo que hace la elaboración de TO para un proyecto es hacer algunas flechas de 'esta dirección', algunas señales de 'lo estás haciendo muy bien' y 'hemos llegado a un callejón sin salida y necesitamos dar marcha atrás'. Los TO brindan a un proyecto, así como a una organización, una sociedad, un globo terráqueo, una brújula grande y visible para alinearse y leer con frecuencia a lo largo del viaje sinuoso y transformador.

Es el viaje lo que cuenta

El proceso real a veces será indirecto, a veces superpuesto, a veces complejo, a veces concurrente, a veces dispar, a veces armonizado, a veces conflictivo, con arranques y arranques; flagelos y caídas. En una palabra, será humano.

No existe una meta real como tal, lo que cuenta es ponerse en forma en el camino. Adecuado para un propósito real. Adecuado para un 21^{S t}futuro listo para el siglo. El resultado es el viaje, el aprendizaje y los nuevos comportamientos que surgen de él.

Como cree Tanya Layne, subdirectora de aprendizaje social y organizacional de SANBI, el proceso es donde reside la magia. Ella articula esta co-creación de significado y propósito:

"¿Son útiles los TO por lo que dicen, o los TO incorporan mucho aprendizaje dentro del equipo de TIPC, que luego permite hacer muchas preguntas que luego generan aprendizaje en el equipo del proyecto?"

Esto resume la intención de los TO. Son una brújula para un viaje alrededor y hacia la transformación. Los TO mantienen las preguntas, las reflexiones, los aprendizajes, las relaciones y las actividades en la dirección que necesitan.

'Saliendo' de la Transformación

Dentro de cada línea de la sostenibilidad, se describen cuatro TO que representan las preguntas, las actividades, el desaprendizaje y el aprendizaje que se debe realizar. Estos se destacan a continuación.

Hacer las preguntas correctas

Por ejemplo, para los profesionales en proyectos en el primer capítulo, deben preguntarse: ¿qué actividades podemos identificar como alternativas? ¿Qué se debe fortalecer? ¿Qué debería protegerse? ¿Qué necesita evaluar y cambiar? ¿Qué necesita más apoyo o atención? ¿Quién debe participar en el proceso? ¿Comunicado con? ¿Informado?

A través de cada hilo, los TO son una herramienta de escultura para dar forma a un proyecto y reducir el riesgo de que el objetivo transformador se pierda u olvide. Dan la visión y guían el camino. Aunque hay doce TO definidos en la actualidad, se espera que crezca a medida que los proyectos utilicen la teoría y creen otras.

No estan todos en la fiesta

¿Todos los resultados aparecen en cada proyecto? No, esta no es la intención. No es prescriptivo. Los proyectos eligen, a través de la metodología, en qué resultados quieren concentrarse como parte de su viaje hacia la transformación.

En resumen, a través de la orientación hacia nuevos comportamientos, los TO son una articulación de ese proceso de cambio. Los TO ayudan a comprender las actividades de las políticas. Al identificar el potencial transformador, marcado por los OT, los responsables de la formulación de políticas pueden querer centrarse más en determinadas actividades, acelerar o dar más recursos para fortalecer y crecer.

En el equipo del proyecto de Sudáfrica, reflexionar sobre los TO ha ayudado a crear forma en torno a las actividades ya existentes para verlas con un fundamento nuevo. Ha ayudado al equipo a aprender juntos qué hacer más. Ha fortalecido su creencia en el lugar al que se dirigen: la brújula apunta mejor en la dirección de la transformación.

Presentar los TO para su examen como equipo de proyecto ha hecho que el equipo baje a un nivel gradual que ayuda con la evaluación reflexiva y detallada. Esto promueve un aprendizaje profundo al investigar las preguntas correctas sobre las actitudes, los comportamientos y las reglas que son individuales, organizacionales y sociales, que deben cambiar para cambiar a otras diferentes.

Layne articula lo que hizo el examen y la superposición de los TO para el equipo:

“Nos exigió mucho, pero la verdad es que el ritmo de nuestro trabajo es tan rápido que, por lo general, significa que no nos tomamos el tiempo que necesita un buen proceso, y ese es el vínculo con el aprendizaje organizacional… Poner atención a todo lo que está pasando. Creo que ha habido un valor en el proceso. ¡Lo que es transformador es llegar a buenas preguntas! Para poder ir siempre más profundo, cada vez más profundo. Ha habido espacio en el proceso para explorar esto.

El lenguaje para el trabajo viene con el aprendizaje. Todo nuestro trabajo en la división es relacional, no hubiera podido decir eso hace 5 años. En el instituto, nos basamos en las ciencias biofísicas. El "contenido" de nuestro trabajo a menudo se considera primordial. Los aspectos relacionales como secundarios. Muy a menudo, la parte 'socio' de la ecuación se llama 'blanda'. El aspecto relacional se ha vuelto más importante. Por lo tanto, un conocimiento sólido del contenido de la ciencia es clave y también la capacidad para un buen compromiso social. Esto ayuda a eso ".

Aquí, Layne resume la intención de los TO: ser un conducto y una brújula para que los equipos de políticas alcancen los aprendizajes que necesitan, ser transformadores, en función de sus entendimientos y contextos. El aprendizaje profundo y continuo es el corazón de la Política de innovación transformativa (TIP). Como esto ha demostrado, es el viaje alrededor, y hacia los TO, lo que hace que el equipo y el enfoque se adapten a la transformación.

Qué hace la superposición de la metodología TIPC en un equipo de proyecto

A continuación, se muestra una instantánea del proceso involucrado en la superposición de los TO. ¡Esto le da al proceso una cáscara de nuez altamente procesada!

Traducir y conectarse con los TO

Gola ilustra aún más la necesidad de un lenguaje, como los TO, que brinde traducción para el hacer. Ella refleja el pensamiento evolutivo y la perspectiva de los TO. Ella explica cómo durante su doctorado pensó:

“Voy a trazar estos bordillos de distribución de agua y se van a traducir directamente en la práctica. Pero no, descubrí que generalmente falta un paso entre el contenido y la traducción de ese contenido en algo utilizable. Pero no hay una talla única para todos. Todo el mundo es diferente y cada contexto es diferente, por lo que es evolutivo ".

 Los entrevistados de SANBI enfatizaron que si bien la interfaz entre ciencia y políticas se estaba afinando y evolucionando, había un campo completamente diferente de implementación de políticas que requería mucho trabajo. Esto se enfocó claramente después de reflexionar sobre los TO del proyecto. Gola señala:

“¡Hay muchos intermedios! Realmente requiere mucha práctica social ".

 Esto demuestra cuán esencial es la traducción y la comunicación de los intermediarios en el proceso de cambio de comportamientos. Gola continúa explicando que el trabajo en torno a los TO ha mostrado las áreas del proyecto en las que se requiere un mayor compromiso y se debe trabajar. Como ella describe:

“Otra dinámica (emergente) para mí (a través de esto) ha sido la necesidad de conocer el espacio del sector de la política del agua. Siento que la mayoría de estas cosas, especialmente el proyecto en el que nos basamos, están sesgadas hacia el sector de la biodiversidad. Estamos hablando de influir en el agua, por lo que esto ha demostrado que necesitamos un mayor compromiso con el espacio de la política del agua como parte de los resultados (transformadores) del proyecto. Este proceso (la Metodología TIPC) me ha ayudado a retomar esto con el tiempo para profundizar en las políticas.

Como personas y organizaciones, siempre gravitarán hacia lo que "saben", y la biodiversidad es lo que "sabemos". Hay muchas dinámicas dentro del sector del agua y la 'institucionalidad' del sector del agua ... Están sucediendo muchas cosas en ese espacio, y si vamos a influir en ese sector de alguna manera significativa, debemos comprometernos con él. . "

Esto proviene de examinar los Resultados transformadores asociados con la creación de redes y la conexión. El tiempo dedicado a profundizar en el proyecto les ha descubierto que es necesario comprometerse más con el sector de la política del agua para poder trabajar mejor para lograr la transformación del sistema de agua.

Del papel al proyecto

Uno de los principios centrales de la teoría TIP es que existe una co-creación de significado alrededor de la teoría entre el practicante que "usa" los conceptos y el investigador. La teoria despues de todo es el proceso. Al reflexionar sobre lo que pensaron individualmente al escuchar por primera vez la teoría TIP, Layne y Gola muestran la división percibida entre investigación, política y práctica. Layne describe:

“Mi formación me deja muy escéptico ante cualquier teoría. Aunque soy consciente de la necesidad de tener un puente entre la forma en que trabajo y la forma en que las instituciones en las que trabajo y con cómo funcionan. Lo vi como un puente, especialmente porque los Resultados Transformadores se han desarrollado a través de una observación profunda y cuidadosa de los procesos de transformación. ¡No son abstractos, ya que son arrancados de la cabeza de alguien! Se basan en la observación, que es uno de los fundamentos de mi práctica. Vi que eso podría ser útil. (Estar basado en datos empíricos) es realmente importante para mí ".

Gola se expande:

“Soy una persona práctica y lo he vuelto más en los últimos años, aunque soy un académico de corazón, así que creo que las cosas se basan en la teoría. Y luego probar la teoría, ¡esa es la parte divertida! Entonces ser capaz de estar en desacuerdo con la teoría también. La primera vez que leí la teoría TIPC, mi primer vistazo fue desde una perspectiva nacional. Como estaba en la National Research Foundation, aquí es donde se desarrollan muchas de estas cosas. Luego tuve más dificultades para pasar de este nivel al nivel del proyecto Living Catchments. Al principio, todavía llevaba la perspectiva nacional y la forma en que DSI tiene una forma de ver las cosas. Trabajé en ese espacio. He visto cómo ven las cosas. A veces, las tecnologías no se traducen. Entonces, sí, ha sido un viaje dinámico para mí ".

El desafío de los resultados transformadores

Como todos los esfuerzos que valen la pena, el proceso de los OT es un desafío. Se necesita tiempo y reflexión para cosechar los beneficios, que es algo que TIPC escucha a través de todos los experimentos de nuestros miembros en Suecia, Colombia y aquí, en Sudáfrica. Gola describe sus primeras presentaciones y reacciones:

“Las dos primeras sesiones, donde fue muy académico, pensaron '¡esto no va a funcionar con esta multitud! Fue muy intenso (para el equipo). Cada semana se desenterraba algo nuevo. Exigió un gran esfuerzo por hacer parte de su trabajo. Volviendo a lo básico e interrogando. Fue realmente difícil volver atrás y separar las cosas. Estaba emocionado de ver cómo la gente pensaba profundamente en las cosas. ¡Hubo mucho aprendizaje dentro del aprendizaje! No solo llegar a los TO, sino también cómo llegar a ellos. Las frustraciones contaban, la mejora con esas frustraciones contaban. También dice mucho sobre nosotros mismos y nuestro propio aprendizaje y desaprendizaje. Para mí ha sido un viaje fascinante.

Esto llegó en un buen momento para SANBI. Hemos pasado por iteraciones de aprendizajes de procesos sociales: cursos de convocatoria, viajes de transformación, facilitación de procesos sociales, por lo que llegó en el momento adecuado en el que nos sentimos empoderados y con más confianza. Nos sentimos capaces de expresar nuestra preocupación y el equipo de TIPC fue muy receptivo a esas preocupaciones, y para mí, ese fue un buen comienzo. Esto nos permitió involucrarnos bien y eso en sí mismo fue un aprendizaje particular y nos impulsó a sentirnos cómodos juntos. Podríamos decir más fácilmente si estamos confundidos. A medida que interactuamos, esa familiaridad y poder expresarnos cuando era necesario, creció ".

Layne reflexiona:

“No sabía qué esperar en absoluto. Al principio, estaba muy frustrado ... porque las personas que ingresaban a nuestra organización nos 'enseñaban' conceptos que encarna nuestro trabajo. Para mí, es la antítesis de la forma en que normalmente abordo el trabajo, lo que significa dar sentido a la práctica. Fue muy duro para mi. En Sudáfrica tenemos todo un discurso sobre la descolonialidad que choca con hacer esto. Pero pensamos que nos habíamos inscrito, ¡así que hagámoslo! Nuestras vidas institucionales se rigen por marcos "lógicos" y, de nuevo, no está en mi práctica. Intencionalmente 'desaprendí' los marcos para dejar de pensar así y crecer en una forma alternativa de pensar. Sin embargo, acepté que esto es lo que pensaba que era, y pensé, tal vez hay algo aquí para mí que aprender al tender un puente entre esas diferentes formas. 

Tuve que adaptar mis expectativas para poder pasar por todo. A veces en las sesiones estaba perdido y el valor para mí estaba fuera de las sesiones cuando estaba lidiando con mis colegas, y mi relación con mis colegas ha crecido a través de este proceso. ¿Cuánto tiene que ver con la teoría o cuánto tiene que ver con ser empujado a través del proceso para prestar atención al desarrollo del proyecto? Me gustaría hablar más sobre esto con el equipo de TIPC. Me gustaría discutir más: ¿qué significa TIPC por coaprendizaje? Es casi como si estuviéramos involucrados en un 'juego paralelo'. El aprendizaje es lo que está sucediendo en esas conversaciones al margen ".

Los siguientes pasos

Como podemos ver en las reflexiones, el equipo del proyecto 'Living Catchments' se ha beneficiado de la superposición de la metodología TIPC en todo su proyecto y ha obtenido beneficios como equipo. Se necesita más trabajo para cerrar las brechas, establecer conexiones con otras áreas de política con las que no están familiarizados y analizar cómo los OT pueden impulsar sus próximos pasos.

Gola concluye:

 “Ya puedo ver un crecimiento, pero para mí todavía hay algo que nos falta y tenemos que trabajar en esto como un grupo de proyecto. Por el momento, hay tres cumplidos del trabajo: el cumplido de la política, el cumplido de la convocatoria y el cumplido del aprendizaje del trabajo. Para mí, no son distintos y tenemos que encontrar una manera de entretejerlos que los junte, y este proceso ha brindado una oportunidad para comenzar y una línea de base para trabajar en eso. Puedo ver cómo los TO se entrelazan entre sí, pero necesitamos conversaciones sobre cómo funciona eso para nosotros ".

El aprendizaje, el desaprendizaje y el aprendizaje de nuevo son continuos y perpetuos en el viaje para realizar las transformaciones que necesitamos como mundo. El equipo del proyecto de Sudáfrica, que trabaja en el suministro y la seguridad del agua esencial para su país, ha dado los primeros pasos audaces, desafiantes pero gratificantes para lograr este Resultado transformador y alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible.

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Biografías de los entrevistados

Tanya Layne, Director Adjunto: Aprendizaje Social y Organizacional, Instituto Nacional de Biodiversidad de Sudáfrica. Es responsable del aprendizaje transformador en la División de Asesoramiento de Políticas de SANBI. Tiene 27 años de experiencia en investigación social aplicada, implementación de proyectos y facilitación del aprendizaje en diversos contextos. Gran parte de esto ha sido en el sector de la biodiversidad, donde su enfoque está en el crecimiento de la ciudadanía para una naturaleza que incluya a todas las personas de una manera que contribuya al desarrollo de una sociedad justa. Tanya tiene una maestría en Práctica Social Reflexiva.

Dr. Nontutuzelo Pearl Gola, Instituto Nacional de Biodiversidad de Sudáfrica (SANBI)

Pearl Gola es la Coordinadora de Infraestructura Ecológica para la cuenca del Gran UMngeni en el marco del Proyecto de Infraestructura Ecológica para la Seguridad del Agua en el Instituto Nacional de Biodiversidad de Sudáfrica (SANBI). Tiene un doctorado en Ciencias de los Recursos Hídricos de la Universidad de Rhodes y ha trabajado en el sector del agua durante más de 15 años. Una de sus responsabilidades clave es apoyar el funcionamiento continuo de la Asociación de Infraestructura Ecológica uMngeni (UEIP). La UEIP es una asociación multisectorial de partes interesadas de varias instituciones; integrado por el gobierno, las empresas, la academia y la sociedad civil; comprometido a encontrar formas de integrar mejor las soluciones basadas en la naturaleza en la gestión de los recursos hídricos en la cuenca del Gran UMngeni.

Referencias

[1] Ghosh, B., Kivimaa, P., Ramirez, M., Schot, J., Torrens, J., 2020. Resultados transformadores:
Evaluación y reorientación de la experimentación con políticas de innovación transformativa Resultados transformadores, documento de trabajo de TIPC, TIPCWP 2020-02. Acceso en línea: http://tipconsortium.net/ wp-content / uploads / 2020/07 / Transformation-results-TIPC-working-paper.pdf